过早开发智力的害处，各位家长知道吗?我们都想带给宝宝较好的智力，所以，都打算给宝宝开发智力，但是，如果过早给宝宝开发智力，害处反而更多，下面，就让我们一起看看，深圳健安医院医生给大家的，过早开发智力的害处吧。

　　人为的早期智力开发，并不能提高孩子的智商

　　2007年，美国社会学家发表较的研究结果认为：“人为的干预可以在短期内把智商提高七八分，但是当人为干预消失后，这些被提高的智商基本上会降回来。”

　　2007年8月华盛顿大学公布研究结果，“小小爱因斯坦”系列对孩子的智力成长有负面作用;8～16个月的孩子，每天看1个小时此类DVD，其掌握词汇的能力就会降低17%。

　　过早开发智力的害处，各位家长知道吗

　　美国心理学家对“以学习知识为主导”和“以社会交往为主导”的学前班进行比较研究，得出结论：在5岁时，前者比后者培养出来的孩子认识更多的数字和单词，但是到了6岁，这一就消失了，与此同时，在学习热情和力上，后一组孩子具有明显。

　　过早让孩子学习抽象知识的危害

　　1.影响孩子自主学习和思维能力的建立

　　我们知道，孩子学习的好坏，有一个关键的因素，就是能否主动积地思考。思考能力的形成，并不是通过知识性学习来获得的。孩子从一出生，就通过感受身边的开始了自主学习，在感知的过程中，逐渐形成自己的思考能力。

　　每个孩子的精力是有限的，如果过早认识文字和数字这样抽象的符号，他的注意力就会更多地集中在这些抽象的事物上，不会更好地去了解和感知身边的，不仅不能感受到很多真实美好的事物，更有可能缺少理解、归纳和判断的主动性和能力。

　　孩子只有具备了丰富的感觉经验、获得形成清晰概念的能力之后，才能具备正确判断的基础，理解事物内在的联系。当孩子还没有足够的理解能力时，让他过早地学习知识，他当时虽然记住了，但是根本吸收不了。这就好比，我们给小树浇水，可是，我们浇的这种水，根本不能被树根吸收，然后，水多了就要溢出来。如果给孩子灌输的知识太多，他不仅吸收不了，还会产生厌学情绪。

　　2.阻碍孩子认识真实的

　　孩子天生就会对身边的充满好奇，会尽自己的可能去探索和发现周围的事物。当孩子还没有对真实具备足够的观察和体验时，如果过早地进行抽象知识学习，会把孩子的注意力人为地转向对抽象符号的关注，从而丧失很多在真实中的体验和思考。

　　如果反过来，让孩子经过对实物的充分体验后，他会自然而然地上升到对符号和抽象思维的理解和认知，而且孩子整体的思维体系，在前几年中已经得到很好的发展，这样孩子就能够结合身边的实际去展开学习，是孩子发自内心的需要，兴趣高、效果好。

　　3.过早的智力学习，会影响孩子其他能力的正常发展

　　孩子在4岁以前，需要完成包括感官、语言、大动作和细微动作、秩序、社会规范等在内的很多方面的探索和学习，孩子要学习的东西其实是很多的，也是至关重要的，而这些需要在真正属于他们的“游戏”中去学。

　　欲速则不达——家长急于让孩子提前学习抽象知识，还有一个代价，就是损失了培养做人的潜在素质，如：好奇、热情、开放、灵活、想象力、力和朝气这些天性。如果在童年时期，孩子没有机会发展这些素质，长大后若要重培养就很难了，会事倍功半。

　　在抽象学习之前，孩子需要充分接触真实的，通过大量的游戏和运动，来发展他们的感觉器官、大脑以及运动系统的协调。提前的抽象学习可能造成孩子感觉经验缺失，这将破坏人类天性中的爱、兴趣、好奇心和同情，从而可能会导致冷淡、孤僻、漠不关心、迟钝。

　　温馨提示：以上就是深圳健安医院医生分享给大家的“过早开发智力的害处，各位家长知道吗”，根据上面的内容提示，各位家长们都注意下，不要过早给宝宝开发智力，以免真正害了孩子。